Ολα να τα περιμένει κανείς σε αυτό το μάταιο κόσμο. Ακόμα και αιτήματα ΓΣΕΒΕΕ για την εκπαίδευση. Το θέμα δεν είναι αυτό. Το θέμα αν η Υπουργός Παιδείας, θεωρεί τη ΓΣΕΒΕΕ φορέα σχετικό με την εκπαίδευση και τα εκπαιδευτικά θέματα και μπορεί να την εντάσσει στον κύκλο των φορέων που γίνεται ο κοινωνικός διάλογος.
Ειδικότερα:
Η αντιπροσωπεία της ΓΣΕΒΕΕ στη χθεσινή συνάντηση με την Υπουργό Παιδείας, κα. Άννα Διαμαντοπούλου εξέθεσε τις απόψεις της και συγκεκριμένα:-Υποστήριξε την ανάγκη διαρκούς, ανοιχτού και ουσιαστικού δημόσιου διαλόγου για την εκπαίδευση και την κατάρτιση με τη συμμετοχή όλων των ενδιαφερόμενων κοινωνικών φορέων και αυτών των μικρών επιχειρήσεων.
-Επισήμανε την ανάγκη άμεσων και ριζικών μέτρων συνολικής αναδόμησης (ανασχεδιασμού, στελέχωσης, χρηματοδότησης κλπ) της βασικής επαγγελματικής εκπαίδευσης, ιδιαίτερα δε της τεχνικής, με έμφαση στο συνδυασμό εκπαίδευσης και πρακτικής άσκησης σε κατάλληλες επιχειρήσεις (δυαδικό σύστημα μαθητείας).
-Υποστήριξε την ανάγκη αναβάθμισης και σύνδεσης της αρχικής και της συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης μεταξύ τους, αλλά και με τα διαρκώς μεταβαλλόμενα δεδομένα της απασχόλησης. Επισήμανε ότι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης πρέπει να γίνεται πλέον με βάση τα συμφωνημένα επαγγελματικά περιγράμματα και να οδηγεί σε αναγνωρισμένα πιστοποιητικά που θα κατοχυρώνουν εργασιακά δικαιώματα και επαγγελματικές αρμοδιότητες.
-Επισήμανε την έλλειψη αξιόπιστης εικόνας των αναγκών σε ειδικότητες των διαφόρων τομέων της απασχόλησης και πρότεινε την υιοθέτηση ενός ενιαίου συστήματος περιγραφής της δυναμικής των επαγγελματικών ειδικοτήτων και καταγραφής των αναγκών κατάρτισης των επιχειρήσεων και των εργαζομένων.
-Υποστήριξε την υιοθέτηση ενός συνεκτικού συστήματος επαγγελματικού προσανατολισμού, συμβουλευτικής και υποστήριξης σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
Αναφορικά με τα θέματα της διά βίου μάθησης η ΓΣΕΒΕΕ πρότεινε:
-Την επανεξέταση του υφιστάμενου -και ανεπαρκούς κατά τη γνώμη της- νομοθετικού πλαισίου (Ν.3369/2005).
-Τη δημιουργική -και όχι μηχανιστική, όπως γίνεται συνήθως-εφαρμογή των κατευθύνσεων της Ε.Ε. και τη διαμόρφωση «εθνικού σχεδίου δια βίου μάθησης» σύμφωνα με τις ιδιαίτερες ανάγκες της κοινωνίας και της οικονομίας της χώρας μας.
-Την επικέντρωση των πολιτικών και των μέτρων όχι στα ενδιαφέροντα των οργανισμών παροχής διά βίου εκπαίδευσης, αλλά στις ανάγκες των δυνητικών ωφελουμένων, δηλαδή των ίδιων των πολιτών.
-Τη διαφοροποίηση και εξειδίκευση των πολιτικών, των μέτρων και των πόρων ενίσχυσης της δια βίου μάθησης στις πολύ μικρές και μικρές επιχειρήσεις.
Για το πολύ σημαντικό για τις μικρές επιχειρήσεις θέμα της πιστοποίησης των επαγγελματικών προσόντων η ΓΣΕΒΕΕ εκτίμησε ότι στις μέρες μας η πιστοποίηση θεωρείται -λανθασμένα, αλλά και σκόπιμα- το «φάρμακο για κάθε ασθένεια» των επαγγελμάτων ή των αγορών εργασίας και επιπλέον δημιουργείται εντέχνως ένα περιβάλλον καθολικής και ανεξέλεγκτης εμπορευματοποίησης των διαδικασιών πιστοποίησης, που θα επιφέρει στους ενδιαφερόμενους πολίτες μεγάλα κόστη έναντι αμφισβητούμενων ωφελημάτων. Πρότεινε τον άμεσο σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός ενιαίου, συνολικού, και δημόσιου χαρακτήρα συστήματος πιστοποίησης των επαγγελματικών προσόντων που αποκτώνται από την αρχική και τη συνεχιζόμενη επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, στο οποίο θα συμμετέχουν και οι φορείς εκπροσώπησης των εργαζομένων και των εργοδοτών.
Τέλος, η ΓΣΕΒΕΕ επισήμανε την ανάγκη λήψης, εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας, μέτρων για τη αποτελεσματικότερη σύνδεση της έρευνας και της καινοτομίας με τις ιδιαίτερες ανάγκες των μικρών επιχειρήσεων που, λόγω μεγέθους και περιορισμένων οικονομικών δυνατοτήτων, παρότι αποτελούν τη συντριπτικά μεγάλη πλειοψηφία των ενεργών οικονομικών μονάδων, δεν έχουν τη δυνατότητα σχετικών επενδύσεων. Κυρίως όμως δεν υπάρχει το ανάλογο ενδιαφέρον από τους πανεπιστημιακούς φορείς. Πολλές φορές η ερεύνα και ο ερευνητικό αποτέλεσμα είναι αυτοσκοπός δεδομένο ότι έτσι χρηματοδοτείται από την Πολιτεία ή και από διάφορα προγράμματα. Πρέπει να υπάρξουν κίνητρο αλλά και αντικίνητρα για τη σύνδεση της ερευνάς των εκπαιδευτικών κέντρων και με τις μικρές επιχειρήσεις και τους φορείς τους.
